2018-10-18 11:21:55 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：辽宁华图
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在考试当中，同学们经常会混淆一些知识点，当然这些知识点中本身也有一些交叉覆盖的部分。那么今天我们就来区分一组在教育心理学中影响学生行为改变方法里的强化法与行为塑造法。小伙伴准备好了吗，准备好的话，我们就先来一道题热热身吧。
一、真题演练
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式，这属于( )。
A.强化法 B.行为塑造法
C.示范法 D.代币疗法
【解析】A 斯金纳把条件反射中能够增强反应概率的一切手段称为强化。强化有正强化和负强化之分。正强化也称积极强化，指当有机体做出某种反应，并得到了正强化物，那么这一反应在今后发生的频率就会增加。负强化也称消极强化，指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，若有机体做出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加了。因此，本题答案为A。
二、区分讲解
(一)强化法
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次的发生。例如，一个学生不敢同教师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于向老师请教，老师就给予表扬，并耐心的解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。
(二)行为塑造法
行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整的出现，此时，我们可以依次强化那些逐渐趋近目标的行为，直到合意行为的出现。
行为塑造法是根据斯金纳的操作条件反射研究结果而设计的培育和养成新反应或行为方式的一项行为治疗技术，是操作条件作用法强化原则的有力应用之一。
许多人都从电视上或亲眼观看过动物表演，许多动物的精湛表演令人惊叹不已。例如，海豚钻火圈，鸽子会按观众的要求啄击写有相应文字的木牌，黑猩猩能在电子计算机的面板上回答提问者提出的简单问题，并能用聋哑人的手势语表达自己的要求、判断和情绪体验等。这些复杂的行为反应并不表明这些动物真正懂得人的语言，更不意味着这些动物生来就有或可以在其生活中自然形成它们，而是在特殊环境中经过人的精心训练而学习得来的。训练这些动物所采用的基本方法便是行
为塑造法。
一个人的习惯行为，作为他的生活方式或风格的一个组成部分，是在长期的生活中逐渐形成的，因此，不良的习惯行为是不易一下子消除的;新的健康的行为方式也不可能在一夜之间便形成，更不可能一经出现便巩固下来、成为个体生活风格的一部分。在临床上，病人的新的健康行为必须在逐渐摆脱不健康行为(疾病行为)的同时一步步地加以培育和巩固。这就需要采取许多措施以促进这一过程，行为塑造法便是其中的一项重要措施。
比如刚才的真题，如果题干表述为：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，老师先让他在组内跟同学请教问题，再私下向老师请教问题，最后学生终于可以在课堂上主动向老师请教问题。此时我们就可以选择行为塑造法。
三、备考建议
我们在做题需要先审题，读懂题干强调的重点是什么，继而再去进行分化。最后希望这篇文章可以帮助大家区分好强化法和行为塑造法的差别哦!
（编辑：lnht01）
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