2018-07-10 15:20:19 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：辽宁华图
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一、本文是一篇散文，主题中心表达比较含蓄，概括起来对七年级的学生而言有一定难度，针对这个问题你该如何设计?
【参考答案】
七年级的学生已经有了一定的语言积累，基本词汇、修辞等等都有了一定程度的把握。对于散文这种文体，他们也接触过。概括散文中心对他们而言的确是有一定的难度。散文特点是形散而神聚，无论形式如何分散，其中心思想和情感基调是固定的。在分散的形式中，对学生而言比较直观清晰的部分是语言，所以我们可以先从结构入手。先理顺结构，再通过对重点、关键句的修辞进行分析，从而逐段分析出情感，将各段的情感串起来，分析其中的变化。散文的语言与情感分析透彻，把握住关键之后，主治自然而然就展现出来了。
二、回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?
【参考答案】
我的教学目标是从三个维度设置的，知识和能力：正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文;过程与方法：通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。(重难点);情感态度与价值观：激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生从自己熟悉的词入手，在谈论自身感受的基础上进入课文。引导学生运用多种朗读等方法来熟悉字词，了解大意。对字词进行示范讲解，这一部分结束，知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节，我会从结构入手，对重点词句进行理解，通过语言把握作者的情感变化，这一部分结束，过程与方法的教学目标就完成了。在课堂上我会对安塞腰鼓的相关背景进行介绍，并且在每一个环节的讲解中，都有渗透与文化的关系。通过对文章语言和情感的分析，情感态度价值观目标也完成了。
三、为什么你不把口头表达、写作等能力训练放到第二课时?
【参考答案】
首先，语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。
其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。
最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。
四、如何培养学生的创新性?
【参考答案】
营造宽松气氛，唤起学生自信，心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥,从而树立自信。
巧妙设计疑问,激发学生好奇。心理学认为,只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此,老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。
五、如何激发学生学习语文的兴趣?
【参考答案】
1.调控课堂氛围。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离，尊重学生的主体地位，内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围。
2.优化教学过程。在课堂教学中，教师通过简炼的语句，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。
3.引导学生体会成功的乐趣。课堂教学过程中，教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
（编辑：lnht01）
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