2013-05-06 09:36:40 辽宁公务员考试网 http://ln.huatu.com/gwy/ 文章来源：华图教育
ü 热点概述
多位家长反映，有些学校在为芦山地震募捐时变了味儿，觉得学校和老师强制孩子多捐款。
丰台区北京八中怡海分校学生家长王先生回忆，22日上午，自己接到了孩子的电话，“学校组织为地震捐款，问我捐多少?”“你看别人捐多少，自己就捐多少。”王先生说，自己当时不希望孩子在同学面前丢脸，就没在意捐多少。孩子放学回家后告诉王先生，自己捐了150元，“老师鼓励学生多捐款，捐款总数不能比别的班级少。”
北京怡海幼儿园学生家长吴先生称，22日，自己的孩子从幼儿园拿回来一张通知书，上面写着为地震捐款，数额不限。“我把孩子储蓄罐中的零钱换成纸币，总共30多元。”第二天早晨，吴先生送孩子到幼儿园门口时，看见门口有几个捐款箱，“上面标有班级号，每个班级一个箱子。”当晚，孩子回来告诉吴先生，“老师说他捐得少，应该像捐得多的小朋友学习，捐红色的钱。”
而丰台区南四环某幼儿园家长常女士也遇到此类事，“家人去接孩子时，孩子拽着家长的衣服让去捐款，不捐款不让走。”常女士说，去捐款时被告知，最低捐10元。
还有家长微博称，26日早晨孩子学校组织了一次给雅安震区的捐款，但孩子忘记带钱了，结果就被老师罚站;六年级的儿子的班主任因为他们班捐款不够多，罚他们做了平时3倍的作业!
相关评论
@央视新闻发评论：强制学生捐款本身是一种伪善，其实是让家长掏钱，不仅不会培养出孩子的爱心，反而造成孩子把捐款的多少与爱心的大小画等号，把“有钱”作为“有爱心”的前提，让孩子承受“不捐款”和“少捐款”可能影响“集体荣誉”的压力，而这正是对慈善的误解和公众参与慈善热情的伤害。[1]
@郑州市教育学会学习心理研究会主任王海勇：他在学校讲课时，就对组织捐款的人说，学生没经济来源，要捐只能捐零花钱，不要问家里要，但某些学校往往有攀比行为，学生真拿零花钱了，有老师会说：“你就捐那几块钱?”对学生是一种很大的伤害。[2]
ü 模拟题
某幼儿园组织小朋友为灾区捐款，老师告诉小朋友要捐红色的钱，对此你怎么看?
ü 参考解析
“一方有难，八方支援” 这不仅是中华民族传统美德，也是爱心的彰显，更是人道主义的体现。灾情发生后，灾区人们的情况无疑牵动着每一个国人的心。幼儿园和中、小学校而言，则把为灾区捐款当作一次教育的契机，引导孩子们在力所能及的范围内，尽自己的微薄之力来帮助需要帮助的人，让他们在奉献爱心的同时受到启迪、得到快乐。但是，献爱心具有自愿、量力而行的原则，不能像纳税一样制定标准、强制交纳。幼儿园老师告诉小朋友要捐红色的钱显然具有强制性，这种“被捐款”情况的出现，给爱心蒙上了一层阴影。
其一，对于没有经济收入的孩子来说，他们捐的每一分钱都是家长的劳动果实。100元对于很多家庭来说或许不是难题，但家庭经济状况总是有好有坏，对于低收入家庭来说，100元就是一种负担。
其二，孩子会把捐款数额越大同越有爱心画上等号，从而滋生孩子错误的评价标准，产生攀比之心，并且用家长的劳动果实来换取自己的虚荣感，这样培养成的爱心其实就是一种不劳而获。
其三，《中华人民共和国公益事业捐赠法》明确规定，捐赠应当是自愿和无偿的，禁止强行摊派或者变相摊派。因而，每一份捐款，无论数额多少，无论捐了几次，都是心系灾区的最真挚、最自愿的表达。
其四，学校忽视了培养孩子爱心采取捐款活动只是其中一种方法，在捐款实施的过程中教师的言语很欠妥当，更使得款活动变成了学校、教师之间的“政绩攀比秀”。
这类现象要引起足够的重视，坚决杜绝此类事情的再发生。
首先，应倡导学校找回原则与真诚，用爱的传递、孩子的成长作为评价捐款活动的标准，这样才能还此类活动应有之义。
其次，爱心是发自内心里的一种对他人、对社会的关注、关怀与关爱之情，捐款不过是表达爱心的方式之一，学校引导孩子参与社会实践、参与公益活动，也可以增强孩子关爱他人、服务社会的意识。
再次，要规范捐款的制度和原则，在捐款活动实施的过程中应成立相关的监管机构对捐款的目的、实施过程、捐款去向、使用情况进行监督，并公开详细情况。另外，要保护捐款人的个人隐私及其合法权益不受侵害。
最后，呼吁捐款组织方要“以人为本”，不要捐款当做政治任务去完成，不要靠捐款的数目作为衡量个人政绩的标准，要聚集每个人的微薄之力，汇聚大爱来帮助需要帮助的人，在奉献中是每个人得到快乐。
[1] 来源：南阳社区《小学生因给震区捐款不够多被罚写3倍作业》
[2] 来源：南阳社区《小学生因给震区捐款不够多被罚写3倍作业》
（编辑：admin）
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